Universidad
Nacional Autónoma de México
Facultad
de Medicina
Carrera
Médico Cirujano
Plan de
Estudios 2010
Datos curriculares de la Asignatura
Nombre de
la asignatura Autorregulación del Aprendizaje en Medicina
- Tipo de Unidad Didáctica: Laboratorio
- Tipo Asignatura: optativa
- Ubicación: Primer año
- Duración: un semestre
- Clave: 8101
- Créditos: 4
Presentación de la Asignatura:
En primer lugar te damos la bienvenida al
Laboratorio “Autorregulación del Aprendizaje en Medicina”, esta asignatura te
facilitará el conocimiento y la aplicación de habilidades y actitudes que
favorecen el trabajo escolar y fortalecen la capacidad para aprender a aprender. La asignatura apoya el desarrollo de 4 de las
8 competencias planteadas en el Plan de Estudios 2010 de Médico Cirujano estas son: Aprendizaje autorregulado y
permanente; Desarrollo y crecimiento personal; Comunicación efectiva y
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de información.[1]
Forma parte de
las materias optativas, del área denominada “Aportaciones de las Ciencias
Sociales”. Se imparte a los alumnos, que como tú, son de primer año y con ella
cubren 4 de los 8 créditos que requieren. Las materias obligatorias que cursas en este año no
tienen relación directa con esta optativa, pero de forma indirecta los temas
tratados apoyan tu desarrollo y consecuentemente favorecen el aprendizaje en
las otras asignaturas.
Propósito:
En esta asignatura se trabajarán elementos teóricos y metodológicos
relacionados con el estudio eficaz, de manera que tengas referentes para
concientizar y reestructurar tu forma de estudio y puedas mejorar tu desempeño
escolar.
El
objetivo general de la asignatura es:
·
Identificarás los elementos que influyen en
el aprendizaje y establecerás criterios que te permitan desarrollar actitudes
de autonomía y habilidades para ser un aprendiz eficaz.
Dirigido
a:
Alumnos de primer año de la carrera de Medicina
Unidades
Temáticas:
1. Factores del Aprendizaje
2. El estudio individual
3. El aprendizaje grupal
4. Habilidades de comunicación
Contenidos:
La primera Unidad Temática está enfocada al
los Factores del Aprendizaje, se busca
que tomes conciencia de las características y elementos que favorecen el
aprendizaje y cómo puedes fortalecer tu actitud y habilidades para el estudio.
Los subtemas que incluye son:
•
Tipos,
estilos y enfoques del aprendizaje
•
Motivación,
metas y expectativas
•
Autoconcepto
y autoestima
La segunda unidad temática se refiere a los factores
que inciden en el Estudio Individual, se abordan algunos métodos y estrategias
de aprendizaje y se busca que incrementes la autorregulación de tu aprendizaje,
haciendo que reflexiones sobre tus características y metas personales para
favorecer los cuatro aspectos de la autorregulación (objetivos, planeación,
supervisión y evaluación) y conozcas los elementos de la metacognición.
Los subtemas que se incluyen son:
- Elementos de la Metacognición
- Autorregulación
- Métodos y estrategias de aprendizaje
El tercer bloque temático aborda las
características del Aprendizaje Grupal y su importancia en la reestructuración
de los esquemas de conocimiento, además
que favorece el aprendizaje de habilidades sociales como la
tolerancia y el respeto. Los subtemas
que abarca son:
• Características de los grupos
• Técnicas de trabajo en grupo
• Estrategias colaborativas de
aprendizaje
El cuarto componente del programa temático incluye
algunas Habilidades de Comunicación como elemento clave para adquirir
información y demostrar de forma adecuada el manejo del conocimiento adquirido,
los aspectos que se tratan son:
Metodología General- Uso de diversas fuentes de información
- Estrategias de lectura
- Estrategias al escuchar
- Exposiciones orales
- Exposiciones escritas
- Preparación de exámenes
El enfoque que se privilegia es el constructivista,
que significa que tú serás el centro del proceso educativo como la persona que
“construye” nuevas interpretaciones y acciones con la realidad a partir de las
experiencias de aprendizaje, en este proceso serás guiado por el docente y
apoyado por tu grupo de manera que se buscan, analizan, confrontan y reelaboran
los conocimientos.
La asignatura se desarrollará, por otra parte, como
un “Laboratorio” este tipo de estructura didáctica permitirá a cada uno de los
integrantes y al grupo en general, tener una reflexión profunda sobre los
conocimientos y habilidades en el desempeño como estudiantes de la carrera de
medicina. El análisis teórico y las actividades realizadas en cada uno de los
temas, aunados a la realimentación del grupo, contribuirá a que cada
participante concientice los factores que contribuyen a tener un aprendizaje
significativo y modifique sus acciones y actitudes.
Asimismo, la metodología se basa en la realización
de ejercicios individuales, los cuales te permitirán conocerte más a ti mismo
para que reflexiones y plantees propuestas personales para mejorar tus
habilidades de estudio.
Otros ejercicios
se realizarán en pequeños grupos, para favorecer el aprendizaje grupal,
la discusión, el análisis de la información y la creatividad para concretar el
objetivo planteado. También se utilizará la exposición breve de temas parte de
los propios estudiantes, con la finalidad de favorecer sus habilidades de comunicación.
Se les solicitan comentarios reflexivos por semana y al final un ensayo en el
cual expresarás cuáles han sido los aprendizajes adquiridos en la asignatura y
cómo se han reflejado en tu actuación discente. A lo largo de todo el curso, se
utilizarán presentaciones en power point, Word, material escrito como artículos
o extractos de libros, nos apoyaremos en diversos recursos como correo
electrónico y recursos de la web 2.0
Evaluación y acreditación
La evaluación es un proceso que se desarrollará a
lo largo del curso y la finalidad es que conozcas cómo va tu desempeño, para
ello se realizará en diferentes modalidades y por distintas personas, de esta
manera no solamente tendrás la realimentación del docente sino también de tus
compañeros e incluso de ti mismo.
Evaluación diagnóstica
Al inicio de cada Unidad Temática se aplicará un instrumento de
evaluación que permita identificar los conocimientos previos que tienes acerca
del tema, de manera que te permita poder conectarlos con la nueva información
que se te presenta.
Evaluación formativa
A lo largo de cada Unidad Temática tendrás la
oportunidad de que tus trabajos y aportaciones sean realimentadas por el
docente y por los integrantes del grupo, para ello será de gran utilidad el
foro y el portafolio.
Evaluación sumativa
En cada Unidad se realizará una evaluación final
fruto de los trabajos y participaciones que se te indiquen y para concluir la
asignatura tendrás que elaborarun portafolios.
Al finalizar el curso también se realizará una
evaluación del programa y la forma en la cual se realizó a fin de obtener
realimentación para el docente y el grupo.
Portafolios
En
la actividad de portafolios, el estudiante mostrará la evidencia del trabajo
realizado en la asignatura y realizará una serie de reflexiones o comentarios
para identificar cuáles y por qué incluye las evidencias que seleccionó. Debe
presentar su trabajo de forma ordenada y cuidando la redacción.Se solicitará la inclusión de
diversos materiales como imágenes, videos,
fotografías, ligas de internet u otros formatos que considere
importantes, aportará evidencias con ejemplos y reflexiones, de acuerdo a los rubros que se le indicaron.
El portafolio electrónico facilitará que los alumnos puedan incluir sus
evidencias en diferentes formatos o
programas, además se facilita el envío y
la realimentación por parte del tutor.
Portada con los datos de identificación:
- Institución
- Nombre de la asignatura, ubicación, clave, créditos
- Nombre del docente
- Nombre del alumno
- Fecha
Índice:
Apartados y páginas correspondientes
Introducción:
El
alumno presentará su portafolios indicando el objetivo, cómo se encuentra
estructurado y que le ha aportado su elaboración.
Apartados:
En cada apartado realizará una breve presentación y describirá las
evidencias que incluye.
1. ¿Cuáles son mis metas, expectativas y motivación para
mi desarrollo académico y personal.
2. ¿Cuáles son las características que tengo para
aprender?
3. ¿Cuál es mi método de estudio y cuáles han sido las
estrategias que he implementado?
4. ¿Qué fortalezas he encontrado que tengo como
estudiante y qué aspectos debo fortalecer?
Conclusión
En este punto el alumno debe presentar de forma breve
cuáles han sido las reflexiones que tiene de la experiencia y los retos que
tiene.
Acreditación
Se tomarán en cuenta las actividades realizadas en
cada Unidad Temática y es necesario acreditarlas, en cada una se manejan las proporciones asignadas a cada rubro para acrediar. Entre ellas se incluye
la asistencia a las sesiones presenciales, la participación en los foros, las
actividades de aprendizaje y la entrega trabajos individuales y grupales. Como trabajo final se solicitará el portafolios que se realizará durante el curso.
Calendario
Calendario
Unidad temática
|
Duración
|
Fechas de inicio y término
|
Sesiones presenciales
|
Factores del
aprendizaje
| |||
El estudio individual
| |||
El aprendizaje grupal
| |||
Habilidades de comunicación
|
Información General
Duración: un semestre
Duración: un semestre
Fecha de inicio y término: Se indicará
Modalidad: Presencial y en línea
Cupo: Limitado
Sede: Facultad de Medicina, UNAM. Ciudad
Universitaria, México D. F.
Contacto: Lic. María del Carmen Osorio Álvarez. Edif. B tercer piso,
Secretaría de Educación Médica. Tel. 56232457 osorioalvarezmc@gmail.comFuentes de consulta
Estos son algunos de los libros y textos que
utilizarás en el curso. En cada unidad, se te indicará cuál de ellos
trabajarás. La bibliografía general que
se sugiere es la siguiente:
Buzán
Tony, Manual de técnicas de estudio Buzan; México; Ed. Producciones
Educación aplicada; 2010
Martín Elena, Competencia para aprender a aprender;
España; Alianza Editorial; 2008
Paula Pérez Isabel, Habilidades sociales, Educar
hacia la autorregulación; México; Grupo Editorial; Auroch; 2009
Calero Pérez Mavilo, Técnicas de estudio; México;
Ed. Alfaomega; 2009
Pimienta Prieto Julio, Constructivismo: Estrategias
para aprender a aprender. México, Ed. Pearson Prentice Hall; 2008
Staton T. Cómo estudiar. México: Trillas; 2008
Guerra Héctor y McCluskey Dermot, Cómo estudiar
Hoy; México; Ed. Trillas; 2007
Garza Rosa María y Leventhal Susana, Aprender cómo
aprender; México; Ed. Trillas; 2006
Grupo Océano, Aprender a aprender, Técnicas de
estudio. Barcelona: Ed. Océano; 2005
Angulo Borja O. García Martínez D. Estrategias de
aprendizaje. México: Ed. UNAM- DGOSE; 2005
Race Phil. Cómo estudiar, consejos prácticos para
estudiantes. México: Paidos; 2005
Bathia D. Cómo aprobar los exámenes y disfrutar los
estudios. México: Ed. Panorama; 2005
Plaza & Janés Editores. Guía
práctica para superar el estrés. España 2000
[1]
Las otras 4 competencias son:
Conocimiento y aplicación de las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas
en el ejercicio de la medicina. Habilidades de diagnóstico, pronóstico,
tratamiento y rehabilitación. Profesionalismo, aspectos éticos y responsabilidades
legales. Salud poblacional y sistema de salud, promoción de la salud y
prevención de la enfermedad
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